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学校党委副书记李廷吉在学校“两学一做”学习教育 工作调度推进会上的讲话

信息来源: 暂无 发布日期: 2016-06-09 浏览次数:

(2016年6月8日)

党委副书记  李廷吉

同志们:

学校“两学一做”学习教育自4月15日启动以来,快两个月了,各部门在教育教学任务重、各项工作业务量大,尤其是个别部门在总支书记缺位的情况下,能认真贯彻落实中央和省委部署要求,切实把“两学一做”学习教育作为当前一项重大的政治任务进一步突出出来,开展了一系列富有自身特色的学习活动,为学习教育的深入开展奠定了良好基础。现在,各总支书记已配齐,工作一周了,可能还在了解情况,但要尽快进入角色,开展工作。刚才,各位总支书记都汇报了各自学习教育的启动情况、推进举措,交流了工作中取得的成果和存在的不足,并针对遇到的问题和困难提出了解决意见和建议,谈的都很客观、具体。下面,我从学校层面,把两学一做”学习教育情况汇报一下。今天这次会议,既是工作调度会,也是学习交流会,目的是交流情况、了解进度,研究问题、加强指导,把全校“两学一做”学习教育引向深入。

一、从总体开展情况看,“两学一做”学习教育扎实推进

学校党委高度重视,坚持领导班子带头,以上率下,认真落实党委班子成员联系基层制度,走在前面、深学一层,立标杆、做示范,努力为基层办实事、解难事。5月18日下午,学校5位领导班子成员都到联系院部参加院级理论中心组学习研讨并对学习教育开展情况进行了调研;6月1日,在家的3位班子成员又到基层党支部与基层党员座谈交流,调研指导“两学一做”学习教育,掌握了一些情况,结合刚才各位的汇报,我感到,全校“两学一做”学习教育总体上是积极有序的,起步平稳、进展顺利,各部门基本做到了思想到位、责任到位、力量到位、工作到位。一是各级党组织高度重视。学校动员部署会后,各级党组织迅速召开会议进行动员部署和学习贯彻,主要负责同志亲自谋划、亲自部署,在前期准备和组织发动方面做了大量工作。二是方案安排比较具体。各部门能够紧紧围绕中心工作谋划学习教育,聚焦存在问题研究工作思路,结合工作实际设计有效载体。三是组织推动比较有力。各级党组织负责人能够以第一责任人身份组织党员共同参与、共同谋划,积极推进学习教育。可以说,取得了一些成效。

二、存在的不足

在看到成绩的同时,也存在着不足。一是思想认识有偏差。个别部门对学习教育主要任务、基本要求等理解把握还不到位,有的存在把学习教育当作一次集中活动的思维,存在应付心态和疲沓心理,有的因学习教育层级多、范围广、难度大存在畏难情绪,如集中学习安排有困难等。二是层次不够清晰、措施方式不对症。有的部门以总支代替支部,往往都是召开总支集中学习教育研讨,忽视了学习教育要以党支部为基本单位,要给基层党组织结合实际开展学习教育留出空间,发挥党支部自我净化、自我提高的主动性,没有突出支部和支部书记的地位和作用;总习惯于召开支部大会学习研讨,没有区分什么时候召开支部大会、什么时候召开支委会会议学习研讨,忽视了学习教育以“三会一课”等党的组织生活为基本形式,层次不清晰;有的部门党员领导干部、党员干部和普通党员以及教师支部、学团支部等学习计划和内容基本相同,眉毛胡子一把抓,忽视了学习教育要针对领导机关、领导班子和党员干部、普通党员的不同情况作出安排,分类指导性不强。三是工作进展不平衡。个别基层党组织和党支部还没有真正动起来,离退休党员、学生党员怎么学、怎么做还没有具体办法,学习教育向基层延伸的任务艰巨。四是特点特色不鲜明。有的方案照搬照抄上级文件,没有联系本部门党员思想实际,没有结合中心工作,存在“上下一般粗”现象;有的方案重点不突出、定位不准确、抓手不具体。五是坚持问题导向的意识不强烈。有的方案看上去挺详细,载体似乎很丰富,但要求不够明确,实招不多;有的对学习教育中要解决的问题心中无数,用共性问题代替个性问题,“学”要带着问题学、“做”要针对问题改的针对性不强,在聚焦“短板”上下功夫不够。六是舆论氛围不浓厚。“两学一做,学什么,做什么” “合格党员的标准是什么”还没有入脑入心,各学院党员活动室、宣传栏还没有很好利用,各学院宣传标语、横幅、展板等还是空白,集中学与自主学、有意学与无意学,轻松有效的学习氛围还没有营造出来,等等。对这些问题,各级党组织必须高度重视,采取有效措施加以解决,保证学习教育从启动开始就沿着正确的方向推进。

三、下一阶段要重点做好的工作

一要明确学习教育的基本形式。“两学一做”学习教育要以党支部为基本单位,以“三会一课”等党的组织生活为基本形式,以落实党员教育管理制度为基本依托,把思想政治建设融入日常党内政治生活之中,解决日常党内政治生活中存在的思想问题,要通过经常性教育,绵绵用力、久久为功来加以解决。

二要突出抓好党支部书记这个主体。组织开展“两学一做”学习教育,各级党组织及其负责人是责任主体。要以“两学一做”学习教育为契机,进一步明确党支部的地位和作用,进一步增强党支部书记管好干部、带好班子,管好党员、带好队伍的责任意识,真正把管党治党责任扛在肩上、抓在手上,务求形成管用有效的工作机制。6月中旬将举办党务干部培训班,帮助基层党支部书记掌握工作方法,明确工作要求,切实提高全校基层党务工作者的综合素质和业务能力,以适应新形式、新任务的需要,不断增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力,实现基层组织全面进步、全面过硬。

三要深入基层调研指导。各级党员领导干部都要在“两学一做”学习教育中走在前面、深学一层,立标杆、做示范;认真落实党委班子成员联系基层、党员干部联系群众制度,学坚持带着问题学、做要坚持针对问题改,各级党员领导干部要通过调研座谈发现问题、找出不足、解决问题、推进发展努力为基层办实事、解难事。学校各级领导干部从6月1日起要深入到各自联系点或分管部门的基层党支部,督促指导基层党支部“两学一做”学习教育,并以普通党员身份带头参加学习讨论、带头查摆解决问题,带头谈体会、讲党课、作报告,带头参加组织生活会、民主评议,带头履职尽责、立足岗位作贡献。各教学院部党政主要领导干部要带头深入到教研室、学生班级,深入教师、深入学生,访学情、问教学、解学困,及时帮助学生解决思想、学习和生活中的困难,为学生成长成才保驾护航。机关、后勤、直属业务部门主要领导干部要深入到教学、服务对象中倾听意见和建议,坚持把群众和服务对象是否满意作为工作的出发点和落脚点,健全完善深入基层、联系群众、联系服务对象的长效机制,创新群众工作方法,着力解决群众和服务对象反映强烈的问题,让群众和服务对象满意。各级党员领导干部要抓住广大干部群众反映强烈的突出问题集中改;找准精神状态和思想、作风上制约改革发展的问题用力改;引导党员干部主动查找自身存在的个性化具体问题自觉改,做到即知即改、真改实改彻底改。

四要创新方式讲好党课。各级党员领导干部要在所在党支部讲党课,学校党委班子成员要在分管领域讲党课,学校主要领导还要在全体党员范围内讲党课,充分发挥示范带动作用。鼓励基层党组织书记、党员结合实际,到学生顶岗实习、校企合作共建基地讲党课。要注重运用身边事例、现身说法,强化互动交流、答疑释惑,增强党课的吸引力和感染力。党支部要结合专题学习讨论,对党课内容、时间和方式等作出安排,各党总支书记在总支全体党员范围内讲党课,党员院长(主任)、教师党支部书记分别在教师党支部全体党员范围内讲党课,学团党支部书记在学团党支部讲党课;机关、后勤、直属业务部门党员领导干部和党支部书记在所在党支部讲党课;驻村第一书记要在村“两委”成员中讲党课。

    五要引导党员立足岗位作贡献。各党总支要针对不同岗位党员实际情况,提出党员发挥作用的具体要求,教育引导党员在任何岗位、任何地方、任何时候、任何情况下都铭记党员身份,以李培斌同志为榜样,积极为党工作,全面实施党员“先锋”计划。后勤服务部门,重点落实党员挂牌上岗、亮明身份制度,广泛开展“内转作风、外树形象、服务育人”主题实践活动,引导党员在改进服务方式、提升服务水平中发挥先锋模范作用;机关部门要促进党员模范履行岗位职责,广泛开展“履职尽责、志愿服务、管理育人”主题实践活动,引导党员在直接联系服务师生中发挥先锋模范作用;教学部门重点要求党员增强党的意识,广泛开展“敬业修德、为人师表、教书育人”主题实践活动,引导党员在教书育人、奉献社会中发挥先锋模范作用。各党支部要在6月13日一6月末前开展一次主题实践活动,立足岗位做贡献要贯穿学习教育全过程。

六要确定好研讨主题。“两学一做”基础在学,关键在做,做的重要内容之一,就是要做理想信念坚定的共产党人。理想信念不仅是共产党人的政治灵魂,更是我们党由弱到强的精神支柱。要本着坚定执着追理想、尊崇党章守规矩、立足岗位做贡献等确定研讨主题,利用校院两级中心组和支部大会等形式,每月组织1次集中学习研讨。

七要强化督促检查。学校“两学一做”学习教育协调小组要加强督导,强化学习教育各项工作任务的督导检查,实时公布各党支部学习教育开展情况,有效传导压力,既要在时间上把握学习教育的进展,也要在成果上确保取得实效。

各位党总支书记要明确“主业”“首责”意识,牢固树立大抓基层的鲜明导向,真正把党建工作装在心里、扛在肩上、抓在手上,切实担负起管党治党的主体责任,按照中央统一部署和学校党委总体安排,从严从实推进学习教育深入开展,把学习教育融入岗位职责、融入干事创业,做到两手抓、两促进,把推动中心工作、促进事业发展作为检验学习教育成果的重要标准,真正做到思想上有新提高、服务上有新举措、工作上有新作为,使学习教育取得实实在在的成效。


     
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